“各位同学，我们来上课。”随着上课铃的响起，蔡子优也正式开始了自己的正式教师之路，虽然他已经尽力掩饰，但陈震还是看出了他的紧张，毕竟是刚毕业的学生，其实并没有太多工作经验。

“大家先把选修1拿出来。由于军训不开了，所以我们一下多了一个星期的时间出来，所以我打算调整一下课程时间，让大家有更多的时间去吸收和理解古文。”蔡子优一边说，一边在黑板上板书。

而下面的学生则是开始唉声叹气:“啊，刚开学就古文啊？”

“老师，饶命啊……”这是求饶的。

“老师，不要啊……”这是拒绝的。

“老师杀人了……”这是搞事的。

蔡子优满脸无奈，手中粉笔一丢，双手撑在讲台上说:“有那么可怕吗？不就是古文吗？”

“老师。你是老师啊，当然不难，难道你在读书的时候不怕古文的？”蔡子优的话音刚落，下面就有脑子快的孩子开始反击了，陈震稍微瞄了一眼，是一个叫王聪聪的男同学。

王聪聪的话让蔡子优脸上和尴尬之色一闪而过，显然当年也吃了不少苦头，不过他毕竟是已经走上讲台的老师了，重重得咳了一声，说道:“咳嗯，不管你们怎么唉声叹气，课文还是要学的啊！除非不要高考了。来，我们看选修（注1）第一课，陈太丘与友期行（注2）。”

“在学习这篇文章之前，我们先来了解一下这篇文章的背景，这篇文章来自于《世说新语》，陈太丘是指陈寔，东汉颍川人，曾经当过太丘县令……”蔡子优的讲课并不算非常枯燥，好歹，没有像一些老夫子一样，上来就是一通乱念，然后开始咬文嚼字。

先介绍一下文章中涉及到的人物和时间背景，是比较有利于学生去理解文章所要表达的中心思想的。

陈震以十几年后的眼光去看，这样的授课方式，也算是中规中矩，虽然没有太多出彩的地方，但也能让学生不反感。

蔡子优在讲台上讲过一轮之后，就开始讲翻译部分。

蔡子优的翻译解说是在一边和学生的互动中推进的，在别的学生看来，这是一个不错的形式，但是陈震听了，却大翻白眼，心中直呼受不了。