他说道：“其实出这道题的人就是玩了这个小聪明，看你们是不是能想到这条辅助线。如果他得知你们现在惊讶的样子，一定会偷着乐。”

“呵呵……”所有学生都笑了起来。

郭拙诚又问道：“还有谁有难题不会做，再举一道出来。”

一个学生举起手，说道：“老……这里我有一道解析几何不会做。”

郭拙诚笑道：“很容易嘛，做了一道题就让你们认可一半，‘老师’喊出一个‘老’字来，看来如果我做出了这道题，你们就会真的喊我为‘老师’了。对了，我姓郭，叫郭拙诚，免得你们等下不知道如何喊。或者还要我做一道题才能喊出‘郭老师’三个字，是不是？”

大家哄堂大笑起来，一个学生大声道：“我现在就喊你郭老师。郭老师，你好。我喜欢听你的课！”

郭拙诚笑道：“冷静，先冷静，万一刚才我做的那道题正好是昨天我做过呢？那你就被我骗了。等做完这道题，你想清楚了再投靠不迟。”

“哈哈……有意思！”

“呵呵……这种老师好。”

“嘻嘻……这小老师好有趣哦。”

郭拙诚走过去看了那道题几眼，然后走到黑板前，先把图形画好，说道：“这道题的答案是：点的轨迹是以a点圆心以二分之一r为半径的一个球面。这道题的难点就是坐标的平移，以及抛物线的解析方程的设定。”

接着，他在黑板上一步一步地讲解着解题思路，运算着有关方程。

深入浅出的讲解、风趣的语言风格、变态的解题速度，让学生们一个个如醉如痴，大家都异常认真地听着，就是刚才几个为那个被扔出去的家伙打抱不平的学生也静下心来听着郭拙诚讲解。

等讲完了四个学生举出的难题，学生们都基本认可了郭拙诚的老师地位，虽然他们心里还是感到有点怪异。

接下来，郭拙诚正式开始讲三角函数的课，除了他的讲课声，学生们都没有一个讲小话。当他停下来的时候，教室里鸦鹊无声，让经过教室的老师们大吃一惊，他们纷纷透过窗户的玻璃往里瞧。

他们实在无法将一个少年与高中老师重叠在一起；无法将刚才将一个学生扔出去，现在却认真教书的人重叠在一起；无法将之前上课叽叽喳喳现在却无比认真听课的学生视为同一班的人。